Mladí lidé stále častěji používají technologie k tomu, aby si usnadnili školu, ale často tím ztrácí schopnost samostatně přemýšlet. RTVJ přináší pohled na to, jak se vzdělávací systém musí změnit, aby se z AI stal užitečný pomocník, a ne jen nástroj pro snadné podvádění.
Aktuální ročník celostátní soutěže Finanční gramotnost odhalil narůstající problém s využíváním umělé inteligence mezi žáky a studenty. Podle zjištění RTVJ organizátoři z institutu METODICA zaznamenali případy, kdy soutěžící generovali odpovědi pomocí algoritmů, aniž by dané problematice skutečně rozuměli. Tento trend potvrzují i data z průzkumu AI Kompas 2025, podle kterého AI pro školní povinnosti pravidelně využívá 69 % českých žáků.+4
Zástupci školství varují, že nekontrolované odevzdávání prací vytvořených strojem vede k erozi kritického myšlení a kreativity. Problémem je především fakt, že školy často zaostávají za technologickým vývojem. Zatímco žáci čerpají informace o novinkách hlavně ze sociálních sítí, méně než 10 % vzdělávacích institucí má pro práci s AI stanovená jasná pravidla. Redakce RTVJ zjistila, že až 80 % středoškoláků přiznává, že texty z AI pouze nekriticky kopíruje.+4
Ministerstvo školství i odborníci proto volají po změně metodiky. Cílem není technologie zakazovat, ale naučit studenty pracovat s nimi v roli „architektů dotazů“. Nový přístup by měl klást důraz na obhajobu výsledků přímo ve třídách a ověřování faktů z oficiálních zdrojů. Schopnost kriticky vyhodnotit výstupy algoritmů bude podle predikcí trhu práce jednou z nejdůležitějších dovedností pro budoucí zaměstnání.+4
Zdroje:
- Institut METODICA +2
- MŠMT
- Průzkum AI Kompas 2025
- UNESCO
